舒心和学生们一起做手工作业。

　　舒心，中宁县政协委员，中宁县第二中学美术教师。任教11年来，一直从事美术基础教育教学工作，她本着对教育事业的热爱，对教学工作认真投入，一丝不苟，以理服人，以情感人，以美育人，在教育和教学方面取得了优异成绩。

　　交互共生 滋养成长

　　受家庭影响，舒心自幼就喜欢画画，后又经过长期的学习和探索，将自己的热爱倾注给了职业。“于我而言，美术既是兴趣也是工作，是非常完美的结合。”舒心说。

　　在多年的教学过程中，舒心深刻感受到，任何一门学科的讲授与学习都不是孤立的，时代发展需要学生不断提升综合素养，也对教师的综合能力提出了更高的要求。

　　“我认为任何一个学科，包括专业，其实最核心的因素都是‘人’。一个人的‘质地’，比如知识构成、各项素质等在任何领域都是会被综合起来呈现的。”舒心说，“所以，优秀的教师既要有所专长，也要具备综合能力。”

　　长期以来，舒心一直不断充实自己，始终先于学生去尝试、体验、感受新的东西，并将所感所得与学生分享、探讨，引导学生充分利用自己的综合知识体系去体悟、解构艺术因何而美、美在何处。“我一直给学生强调，基础学科一定要夯实。知识构成越完备，跨学科能力越强，对艺术的理解就会越到位。”舒心说。

　　不论是在课上课下，舒心都很喜欢与学生交流，在探讨问题的过程中与学生相互学习，碰撞思想。“很多时候学生会给我带来启发。学生们可以领悟到我给予他们的知识，而他们也可以回馈给我相应甚至更高的东西，这就是所谓的教学互养和教学相长。”

　　在很多学生眼中，舒心更像是朋友，是一个可以互相探讨问题，一起在艺术世界里沉浸畅游的知己。“因为我能感受到学生在走进课堂的时候不是一张白纸。他们是带着颜色来的，他们有自己的知识体系构架，有自己的思想，有自己的思维逻辑，我们是可以无阻交流的。”舒心说，“我一直认为老师是一种媒介，将专业知识传递给学生，也在用学生的灵感滋养自我。”

　　为艺术插上现代的翅膀

　　美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术课的教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行，而交互式多媒体是可以把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，在屏幕上将多种媒体的各个要素进行有机组合，并完成一系列随机性交互操作的信息技术。它能产生生动活泼的效果，有助于提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。

　　舒心说：“一堂好的美术课往往是从备课开始。在现代教育技术飞速发展的今天，备课显得更加重要，以前我们只是备教师和学生的内容，现在我们又要在美术教学中加入媒体教学的内容，随着对多媒体辅助教学研究的深入，要不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂中。因此，运用多媒体来做好充分的课前准备是非常必要的。”她在备课这一环节上，就创建了属于自己的“资料库”，因为美术是一门比较特殊的学科，尤其是在教学资料的准备上。

　　美术的备课要以图片、声音、视频、动画和文字为内容，它要求老师在备课时根据教材确定的教学目标和安排的教学内容，寻找较多的图片，另外配上声音、视频、动画和文字资料进行制作、整理。设计得再好的课，如果没有充分的教学资料，那是无法达到目的的。所以她利用空闲时间就会在网上寻找一些可用的素材，存在网络云盘和个人电脑中。在需要的时候只要调用和处理就可以了。

　　每一节课，舒心都要求自己根据教学内容，创设一个美的情景。因为具体生动的情景具有强大的感染力，可以加强学生的情感体验，对其事物的认识更具引发力。

　　“作为青年教师，在以后的美术教学过程中，更要坚持与时俱进，开阔创新，充分利用信息技术网络资源及多媒体技术，使视、听、读、思、析同步，不受课堂条件的限制等方面的优势，使美术教学真正面向全体学生。”舒心说。（记者 孙振星 文/图）