调研中发现，师资配置不够均衡，农村学前教育教师待遇偏低，临聘教师流动性大，教师队伍得不到及时补充。部分民办幼儿园还存在“一教一保”现象，保教质量亟须提高。城区小学转学学位接近饱和，化解压力逐年骤增。教学条件仍待改善，农村学校基础设施建设较县城学校仍有很大差距，由于教育经费有限、投入不足，部分学校校舍破旧、软硬件设施不齐等情况仍然存在，一些教学仪器、教具和多媒体等设备已不适应新课程改革需要。

　　建议合理配置教学资源，继续加大农村教育专项资金投入，完善乡村学校硬件设施和软件设施，配齐综合楼、图书馆、体育场等基础设施。加快农村中小学布局调整，因地制宜推进撤点并校，加强县域内义务教育教师统筹管理，打破教师交流轮岗管理体制障碍，有效解决教师短缺和教育资源分布不均衡问题。加强师资队伍建设，畅通农村教师晋升渠道，增强职业吸引力。增加农村学校教师编制，定向输送音体美等专业技术教师。充分发挥区市县三级骨干教师和各级各类名师、优秀校长及工作室带动效应，畅通城乡教师交流渠道，搭建互帮互助、取长补短的学习交流平台。注重培养“一专多能”的乡村教师，保证乡村教育质量。

　　健全教育保障体系，实行“强校带弱校”“城市带农村”“互联网结对”等教学教研模式，实现城乡“一对一”结对。发挥县（区）教育督导委员会作用，建立随督随改机制，制定整改问题清单、整改情况反馈等制度，确保各项工作落实落细。推动农村学校向社会购买“5+2”服务，让教师有更多时间和精力，高质量完成备课、教学、教研、家访等任务。