“随着‘双减’政策的实施，减轻学生校内作业负担、减轻学生校外培训负担、开展课后服务是其中重要的对策举措。通过调研发现，该政策执行一年来，义务教育阶段学校实施课后服务过程中存在着形式单一、内容单调和配套资源利用不足等问题。”董玲表示。委员们建议，学校应制定高质量的课后服务实施方案，提供优质、有吸引力、形式多样的课后服务，提供丰富的学习活动，满足学有余力学生的额外学习需求，并在课后服务中引入更多的优质社会资源，让学生“吃饱”“吃好”。教育主管部门应搭建对接平台，帮助学校选择优质校外教育机构进校服务，补充学校在教学内容和资源上的缺口。

　　委员们表示，应开展社区课后服务，作为校园课后服务的补充和增值。利用社区场地资源，让学生在社区做公益、做志愿者，在实践活动中体验生涯教育、劳技教育等。此外，建立以退休教师、学生家长、社会专业人员为主体的志愿者队伍，使具有专业特长的社会志愿者资源参与课后服务、支撑课后服务。 （记者 罗 鸣 实习生 宋韩春雪）