提案介绍，多媒体走进课堂后，课件“统治”课堂，教师不能因材施教，师生难以进行情感交流。多媒体教学包括PPT课件和动画两部分，老师鼠标一点，画面就迅速切换，非常便捷。但许多教师在讲课的时候只站在自己的角度，频繁更换幻灯片，缺乏引导性，学生思维在各个幻灯片之间转来转去，难以快速吸收各个知识点，更难以形成有效的逻辑思维。尤其是数学、物理、化学等推导性比较强的课程老师们不用再板书，学生们因此失掉一个模仿老师书写和做笔记的机会，难以达到理想效果。老师节省了板书展示的时间，无形之中就会讲很快，一节课甚至就可以把两节课的内容展示完。信息量过大，导致学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容。

　　“板书是课堂教学的书面语言，是对教学内容的加工和提炼，是一份浓缩的教案，是学生获取知识不可或缺的视觉渠道，是师生信息交流互动的桥梁，好的板书能有效激发学生的学习兴趣，促进学生良好学习习惯的养成。多媒体只是课堂教学的辅助手段，千万别让它成为主角。”为了更好地激发学生学习兴趣，提高义务教育阶段教学质量，张盛林建议，将“黑板”与“白板”有机结合，使其在恰当的时间、恰当的情境中发挥各自优势，进而更好地促进课堂教学。 （记者 韩瑞利）