提案介绍，目前，我区大部分学校实行寄宿制管理，很多学生在校住宿。教育、应急、群团等相关部门联合开展防溺水、交通安全、食品安全、消防安全、抗震减灾、实验室安全等各类应急救护教育培训，取得了明显成效，但还存在应急救护教育覆盖不够、意识淡薄、实践不足等问题。加强应急救护教育，对于帮助在校学生争取宝贵时间、提高灾害事故现场抢救成功率极为重要。

　　耿丹建议，在各级各类学校中开展“自救互救进校园”应急救护教育，逐步形成学生应急救护教育工作机制，增强学生安全意识，提升学生应急逃生及自救互救能力。教育主管部门与应急管理部门、学校合作，进一步梳理整合现有的各方面“进校园”应急救护教育项目，将应急救护教育纳入中小学必修课（或社团活动）、高等学校选修课，合理安排课程时间，确保每位学生都能接受基本知识和技能培训。邀请专业人员参与课程设计，保证教学内容的实用性和针对性。加强学校应急救护师资队伍建设（兼职），邀请专业人员对教师进行培训，提高教师应急救护教学水平。扶持培育专业社会组织投入应急救护工作以及校园应急救护培训。

　　结合新生入学教育、军训和“世界急救日”等，开展心肺复苏、基本伤情判断和处置、应急救护等技能培训，培养学生实际操作能力。将应急救护技能增加到高等学校第二课堂“技能特长”模块中，鼓励学生积极参加各类教育培训活动。结合防震减灾日、消防安全日等节点，组织学生参加消防演练、灾害逃生、紧急避险等实践活动，让学生在模拟情境中掌握应急疏散和自救方法。支持学校增加消防设施投入，完善消防器材和设备，确保校园消防安全。定期检查和维护消防设施，及时发现和解决安全隐患。 （记者 韩瑞利）